La era de la personalización de la formación e-learning

El pasado 22 y 23 de febrero he participado en Expoelearning. El congreso ha sido muy interesante ha hablado de innovación: cloud-computing, Inteligencia artificial, mobile learning,Chamilo, Kinect aplicado a la formación.


Aunque sería interesante hacer un repaso sobre todos estos temas tan interesantes, quiero centrarme en lo que más me ha captado la atención y es el tema de la Personalización de e-learning.


Estamos hablando de que ya los cursos de distribución masiva que van en la línea de “café para todos” están empezando a posicionarse en segunda lugar, dejando el camino a la personalización de los procesos formativos en e-learning.


Empezamos a pensar sobre “El Alumno” individual o más correcto sobre distintos grupos de alumnos con sus características específicas para dar respuestas pedagógicas a sus necesidades cuando están en un proceso de aprendizaje.


Quiero acentuar que las respuestas son pedagógicas aunque los canales son tecnológicos. Es decir, la innovación en la tecnología nos facilita la tarea de la personalización en cierta manera como el m-learning, los apps móviles para la formación, los PLEs, las Redes Sociales. Pero si todas estas herramientas no estarán soportadas por la pedagogía, tenemos el riesgo de quedarnos en el uso puro y duro de la herramienta y nada más, arriesgándonos de perder al alumno en el camino de aprendizaje.


Como vengo del mundo educativo, ejerciendo el rol de asesora pedagógica en colegios durante muchos años, recuerdo muy bien la época donde se habló de un alumno típico en una clase típica en un proceso de aprendizaje estándar. Después de un tiempo, han empezado a verse alumnos diferentes, con distintos estilos de aprendizaje, con distintas dificultades. Por ejemplo, los niños con problemas de ADHD han empezado a recibir ciertas adaptaciones en exámenes como más tiempo para hacer el examen pero los resultados no han cambiado porque los métodos de enseñanza no han cambiado realmente.


O sea que cuando hablamos de personalización de los procesos de aprendizaje, no vale solo ir a lo “fácil”, a cambiar la tecnología. Tenemos que empezar una era donde la pedagogía sea la protagonista en el tema de la Personalización de e-learning. Seguro que no es fácil pero este cambio lo veo necesario e imprescindible en el mundo del Aprendizaje.


Echemos un vistazo a lo que pasa y pasó en el mundo educativo para quizás ahorrar algunos de los errores que se produjeron ahí…

Los diez mandamientos del educador 2.0

Esta semana, os dejo con Juan Álvarez Cepeda de Cohaerentis sobre "los diez mandamientos del educador 2.0".

La clave para que una institución educativa cumpla en materia de protección de datos, depende en gran medida del grado de conocimiento de los docentes en el tema. En la actualidad estamos asistiendo a una situación preocupante, ya que al desconocimiento general de la Ley de protección de datos se le suma la falta de destreza de muchos docentes en el uso de tecnologías de la información, mediante las que precisamente tratan datos de carácter personal. Aunque el asunto es muy complejo, y depende en gran medida de cada caso en particular, hemos elaborado diez mandamientos básicos que debería seguir cualquier docente para cumplir en protección de datos.

1.- No tratarás más datos personales de los estrictamente necesarios, y siendo consciente que la finalidad con que los tratas está intrínsecamente ligada a la función educadora.

2.-Cuando recojas datos en cualquier formulario, verifica que contenga una cláusula en la que se informe al titular de los datos sobre la finalidad de ese formulario, quién es el responsable (generalmente la institución educadora para la que trabajas o tú mismo). De igual meneara hay que informar sobre cómo y dónde pueden ejercer sus derechos para acceder a los datos, rectificar la información, oponerse al tratamiento o cancelar los datos.

3.- No subestimarás la cantidad de información que generas con datos personales a lo largo del tiempo. Tendemos a creer que tenemos muchos menos datos de carácter personal de los que realmente tratamos.

4.- No sobreestimarás tu capacidad de control de la información que generas a través de los sistemas de informáticos. Pantallas llenas de archivos, documentos duplicados o estructurados sin un orden lógico, es un indicio de pérdida de control de la información.

5.- Controlarás de forma rigurosa los dispositivos móviles que puedan contener datos personales, aplicando las medidas de seguridad oportunas. Cámaras fotográficas bajo control, móviles con bloqueo automático con contraseña, pendrives encriptados, son ejemplos de prácticas recomendables.

6.- Serás muy cuidadoso cuando otras personas tengan o puedan tener acceso a los datos personales que están bajo tu control. Si son compañeros debe estar legitimados para ello (estás obligado a un deber de secreto), si son personas que prestan un servicio por el que deban acceder a los datos, tiene que existir un contrato que regule ese acceso. En los demás casos debe consentirlo el titular de los datos (o sus representantes).

7.- Conocerás la tecnología a fondo con actitud positiva. Cuando nuestra actitud hacia la tecnología es negativa y rehusamos a conocerla a fondo, nos ponemos obstáculos para aplicar las medidas que nos ayudarían a una gestión más segura.

8.- Evitarás emplear y mezclar recursos personales con los datos personales con los que trabajes, en especial en correos electrónicos genéricos (gmail, hotmail, etc.), sistemas de almacenamiento en la nube (dropbox, box.net, etc), o redes sociales (facebook, tuenti, etc.). Estas herramientas son muy útiles, pero hay que usarlas con precaución y siempre con la autorización del centro para el que trabajas en su caso, así como con todas las precauciones y medidas de seguridad.

9.- Ante cualquier duda te informarás o consultarás con los responsables de seguridad del centro para el que trabajes, o con profesionales que te puedan orientar. La Agencia Española de Protección de Datos (www.agpd.es) contiene abundante información que te puede orientar.

10.- Difundirás estos principios entre tus colegas y compañeros de trabajo. La sensibilización y el conocimiento es la mejor medida de seguridad que previene errores e infracciones en protección de datos.

¿Qué es un buen e-learning?

Últimamente, estoy intentando contestar a esta pregunta ya que he hablado con muchas personas que me contaron su experiencia con cursos en modalidad de e-learning. La mayoría dicen que fuera de algunos documentos pdf y algunas preguntas muy simples, no había otra cosa. Además me dijeron, en realidad no existe una diferencia entre esos cursos y un e-book. Seguro que tienen razón.

La norma de calidad UNE 66181 fija criterios para definir que es un buen curso centrándose en los contenidos de e-learning y especifica 3 campos relevantes para determinar el nivel de calidad del curso:

•Empleabilidad que se refiere a la capacidad para integrarse en el mercado laboral o mejorar la condición existente. Los factores claves para mejorar la empleabilidad son:

a. La demanda del mercado
b. El reconocimiento de la formación.

•Facilidad de Asimilación - La facilidad de asimilación simboliza el nivel de interactividad y tutorización de la acción formativa, cuyo impacto final es la mejor asimilación de contenidos por parte del alumno, la motivación de los alumnos y, con ello, su permanencia.

Los dos factores que se miden son:
a. La interactividad.
b. La tutoría.

• Accesibilidad - responde a la pregunta ¿en qué medida la formación virtual puede ser comprensible, utilizable y practicable con eficiencia y eficacia por cualquier persona?

Cada uno de estos criterios está marcado sobre una escala de 5 desde un nivel inicial hasta un nivel excelente.

Yo me pregunto ¿si hay un criterio que tiene más peso que los otros? ¿Si faltan otros criterios?

Para mí, el e-learning en su esencialidad no es diferente de los procesos presenciales del “learning”. Una de las cosas que me faltan en esta norma y que considero que es muy importante como un componente de un buen e-learning es no solamente la facilidad de asimilación sino también la facilidad de aplicación. Un curso que no está orientado a encaminar al alumno para que él pueda aplicar lo aprendido en su ámbito de trabajo, para mí, no tiene mucho valor ya que justamente cuando hablamos sobre aprendizaje de adultos tenemos que orientar los procesos de aprendizaje a las características de los alumnos adultos:

• Rentabilidad de la formación y el aspecto práctico.
• Reconocimiento de la experiencia previa como estrategia.
• Motivación a través de cubrir necesidades.

Todas estas características destacan la importancia de la facilidad de aplicación.

El contexto de aprendizaje o sea un contexto que favorece el aprendizaje colaborativo, la comunicación y la construcción del significado, es para mí un componente esencial en construyendo “un buen e-learning”. Tenemos que recordar que aprendemos en un contexto y que este contexto es parte integral del “curso”.

¿Si la tecnología es decir por ejemplo los LMS juegan un papel en determinar qué es un buen e-learning?


Personalmente creo que no. Podemos aprender en cualquier lugar y a través de distintas herramientas: LMS, Redes Sociales, en el café al lado de la casa. Lo que importa más y hay que recordarlo son las personas que son los protagonistas en cualquier proceso de aprendizaje formal o informal: el alumno y el tutor. Por eso tenemos que diseñar buenos procesos de e-learning centrándose en crear contextos que facilitan el aprendizaje y contenidos que tienen facilidad de asimilación y más que nada facilidad de aplicación.

Nacido para Aprender

“An unengaged Adult human is unique amongst the animal species in having no reason for living” Evolutionary Psychology


Esta semana, he conocido las primeras animaciones en una serie que se llama: “Born to Learn”. La serie nos transmite de una manera pertinente las bases sobre las cuales tenemos que pensar a la hora de crear programas de enseñanza ya sean presenciales o virtuales.
La serie habla por si misma así mejor verla, solo antes os dejo un mapa de palabras que yo he cogido de esta serie para servirme como brújula en mi creación modesta en este mundo tan grande y fascinante del aprendizaje.




¿Cuál es vuestro mapa?

Born to Learn from Born to Learn on Vimeo.

Born to Learn: Class Reunion from Born to Learn on Vimeo.

The Faustian Bargain (Trailer) from Born to Learn on Vimeo.